March 18th, 2015

Образование = вдалбливание знаний?


Советский плакат "А.С. Пушкин", 1937 год

Недавно в споре столкнулся с тезисом - мол, «современная школа должна не вдалбливать знания, а учить детей их добывать!». Спор вёлся в вокруг современных информационных технологий и сторонники "добычи знаний" по сути встали на позицию, что главное чему нужно учить детей в школе - пользоваться интернетом.

Хочу перевести этот опасный бред на человеческий язык. И рассмотреть этот тезис в контексте Высокой культуры.

Человек становится полноценной личностью через приобщение к Высокой общечеловеческой культуре. Без этого полноценное развитие личности не возможно. Ребёнок должен не просто "получить знания", то есть прочесть произведение, он должен получить полноценное переживание, которые позволяет ему полноценно осмыслить прочитанное и сформировать убеждения и идеалы. Для этого недостаточно просто "выучить стихотворение", "прочитать биографию" или "вдолбить историю". Полученные знания нужно овнутрить через полноценное переживание, ребёнку нужен провожатый (учитель) в этот мир, который поможет ему открыть канал в мир Высокой культуры.

У современной школы с этим уже есть очень большие проблемы. Настойчивые попытки превратить школу в сферу услуг; реформирование образования, которое больше похоже на диверсию; дёрганья в вопросах воспитания; отсутствие полноценного ответа на вызовы постмодернистского общества "потреблядства" и пр. и пр. уже привели к массовому выпуску "неучей-потребителей". И это невозможно скрыть - катастрофические результаты ЕГЭ обсуждаются довольно широко.

Вместо исправления явного дефекта делается ещё более разрушительная заявка - на то, чтобы лишить детей даже знаний. Мол, "не нужно вдалбливать! нужно учить находить! достаточно научить ребёнка пользоваться планшетом!"

Ещё раз - одних только знаний недостаточно для полноценного освоения, нужно ещё и переживание полученного знания. Но если лишить ребёнка знаний, то он теряет всякий шанс на открытие канала к Высокой культуре: нет знаний - нечего и переживать, нет переживания - нет формирования личности. Разница между ребёнком, который прочёл, пережил и осмыслил, например, Гамлета, и неучем, который ничего не читал, ничего не пережил, ничего не понял и не сформировал, но зато знает как в яндексе набрать "Гамлет читать online" - это разница между культурным человеком и дикарём-потребителем.

В результате такого "образования" без знаний будут воспитаны "потребители", отчуждённые от всего: без привязки к Родине, без моральных авторитетов, без полноценных героев и т.д.

"Педагог", который встал на позицию "главное - научить ребёнка искать в интернете, а не давать ему знания" - это враг ребёнка, лишающий его шанса стать полноценным человеком.

P.S. Сравните с советским подходом к образованию - помните чьи это слова и кому они были сказаны: «Коммунистом стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество»?